¿PORQUE ESCRIBO ESTO:
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS-FÁBRICA DE TÍTULOS?

Desde Ciudad del Este, Capital del Departamento del Alto Paraná; en la República del Paraguay, América del Sur; intento hacerles llegar mis inquietudes periodísticas en torno a una investigación sobre las universidades creadas luego del advenimiento de la democracia en nuestro país.
Como paraguayo; luego de la caida de la dictadura comanda por el entonces Presidente Gral. Alfredo SAroessner; avisore, como muchos, un horizonte distinto y con mejores perspectivas. lamentablemente el desconocimiento yla ignorancia además del perverso legado "stronista"; la corrupción y el conformismo continuaron y se amplificaron en muchos casos.
Ciudad del Este, con una población de aproximadamente 600 mil habitantes; esta formada por una aleación de razas que van desde el nativo aborígen hasta Sirios-Libaneses, Griegos, Chinos,Coreanos, Brasileños, Argentinos, Uruguayos, etc. Se encuentra ubicada "a un paso" de la ciudad brasileña de Foz Do Iguazù; y conforma la denominada "Tres Fronteras"; junto a la ciudad argentina de Puerto Iguazú.
En esta ciudad comencé a interiorizarme de la calidad y cantidad de profesionales que egresaban de las distintas universidades de la zona; y realmente apenas tocando la "superficie", pudo caer en cuenta que aquí se regalan títulos y los que terminan las carreras forman parte del gran cinturon de "mano de obra" intelectual inservible.
Por eso esta serie de publicaciones que buscan ampliar el horizonte mental de quienes quieran cursar la universidad o quizás destinada a alguna conciencia responsable y comprometida patrióticamente para promover verdaderos cambios.
Por eso, entre otras muchas razones, escribo esto.
Hasta pronto.

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: FÁBRICA DE TÍTULOS XXXII

Puede ser un gran negociado
cambiar la malla curricular

Agregar materias con el enfoque netamente ocupacional; y más, pensando en que todos deben trabajar en la docencia del nivel medio hace pensar a muchos en un gran negociado. Como no hay docentes para incluir materias válidas para la calidad del egresado; circundan la mediocridad con los que ya existen y preparan a sus iguales.

Girar, girar: es el vaivén al que están expuestos los estudiantes universitarios en este proyecto de cambio de la malla curricular en la Facultad de Filosofía (FA.FI.) de la Universidad Nacional del Este (UNE), con el fundamento que llegó la hora de cambiar. Pareciera que el decano y el grupo académico quieren iniciar la revolución universitaria porque sí. Porque ya es hora, Porque ya esta bien. Porque así pasan a la historia.
Es importante bajar un cambio y pensar lo que se hace. Si desde febrero articularon unos planes de estudios que incluyen en vez de 5 materias 10, y le agregaron al primer año selectivo, epistemología y Orientación Profesional; además de darles un título intermedio de Profesores y/o técnico al 4to. año de estudio y recién en el 5to. el de Licenciado; realmente la pregunta que se responderá a continuación es. ¿Qué se gana con esto?
Más gastos en aranceles para los estudiantes
Exactamente a eso apuntan los cambios. Se analiza de esta forma: Actualmente se tiene el primer año selectivo que es invariable para las 7 carreras de la FA.FI.; a partir de la puesta en vigencia de este plan curricular se incluirá la “Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico”; ergo: Epistemología; a la cual se agregará la asignatura “Orientación Profesional”…..y esto si es para un concurso de chistes.
Orientación profesional; algo que debería ser preocupación del nivel medio, o quizás la realización gratuita de un “mini curso” previo al selectivo con los exámenes adecuados para instalar la mente del estudiante hacia el horizonte más aproximado a su vocación.
No; de ninguna manera eso se puede hacer; porque de lo contrario no ingresaría plata a las arcas de la universidad.
Para comenzar: 900 mil guaraníes
Ahora en el primer año selectivo tendrán en vez de las 8 materias un total de 10; y como están los aranceles este año 2006; por cada una de ellas la matrícula es de 90 mil, o sea, si esta malla curricular entra en vigencia, usted estudiante o padre; pagará 900 mil guaraníes; y eso solamente para comenzar. Eso sí; tendrá epistemología y orientación profesional, lo que le brindará la posibilidad de una buena elección en busca del profesorado a nivel medio.
Ni hablar de los demás aranceles como derecho a exámenes, pedidos de certificado de estudios, etc. Actualmente se están abonando por derecho a exámenes 25 mil por cada materia; así que solamente en el primer año por rendir en forma ordinaria deberán abonar la friolera de 250 mil guaraníes en esta Universidad del estado.
No tenemos profesores de nivel aquíEsa es la razón por la cual muchas de las materias que se incluirían; tienen estrecha relación con alguna existente y ya están siendo desarrollada por los dictadores actuales. Porque en realidad muchos de los docentes se pasan dictando sus clases de cuadernillos o grupo de fotocopias que a lo largo de los años fueron cosechando.
El propio decano Figueredo reconoció que traer un profesor de Asunción o de otro lugar cuesta caro y aquí se paga poco. Lo que no se pudo establecer es la relación de lo que ingresa en concepto de aranceles y la miserabilidad del pago a los actuales docentes que siguen en sus puestos más por el status que por la calidad de su enseñanza.
No existen profesores/as aquí en esta zona; que tengan conocimientos actualizados para desarrollar asignaturas que en este momento revolucionan el intelecto de la humanidad; lo reconocieron las autoridades de la FA.FI. y es por eso que enfocaron los cambios hacia la formación de egresados rumbo al magisterio nacional.
A poblar las instituciones educativas de nivel medio de Profesores que pelearán por algún rubro paupérrimo y a la primera huelga dejarán como es habitual, a nuestros niños con el festejo de un día menos de clases y otro de ignorancia.

La UNA esta rezagada y con estos
cambios la UNE pasaría al frente

Los más sencillo y transparente a la vista de toda la ciudadanía hubiera sido utilizar la misma malla curricular de la Universidad Nacional de Asunción (UNA); para que los estudiantes de la Universidad Nacional del Este (UNE); puedan tener esa dimensión país de la que tanto se habla ahora en el sentido de competitividad.
Sin embargo, el Decano de Filosofía aseguró que los planes académicos de la UNA están desfasados, rezagados y los que se proyectan introducir en la UNE son de vanguardia. Cosa de no creer. Se pasaría al frente en la educación superior. ¿Chiste?
Si en realidad los planes de la UNA fueran obsoletos, sin embargo se sigue manteniendo la gran diferencia, no solamente entre estudiantes, sino entre los propios docentes que trabajan en estas dos universidades. No hay dudas que los de aquí están lejos en alcanzar a los de Asunción y sus filiales en cualquier campo.
Es fácil establecer estos parámetros y decir que ahora se pasaría al frente con el agregado de varias materias en cada uno de los cursos y con el enfoque más del campo ocupacional y atendiendo a los recursos docentes existentes en la zona.
Sumar materias no es siempre progreso
Actualmente cada uno de los cursos de las 7 carreras que tiene la Facultad de Filosofía (FA.FI); suman 5 o máximo 6 asignaturas por año. Con este cambio curricular subirán a 10 las materias por cada año lectivo y por supuesto el costo será sumamente oneroso para los estudiantes en cuanto a aranceles.
Lo que no se aclaró es a que tipo de recursos humanos en cuanto a docencia se va a contar para cubrir todas estas necesidades.
Algunos señalaron que los profesores que ya tienen larga data, y que muy poco de ellos ingresaron por el sistema de méritos y aptitudes; seguirán y aumentarán sus escuálidos ingresos constituyéndose en maestros “calesiteros”.
No siempre es adelantarse, estar a la vanguardia ni progresar el hecho de sumar más materias a los cursos. Lo importante es que estas sean de calidad y tengan sentido de pertenencia a la carrera; y, lo que es fundamental que pueda ser similar a las que se estudian en cualquier parte del mundo.
La bioinformática que es una asignatura incorporada a los planes de estudio de Medicina y Química entre otras carreras; es indispensable que sea incluida en cualquier cuerpo académico. Igualmente el periodismo digital y el de corresponsalía deben figurar en los cuadros de enseñanza de una buena facultad.
Mbocá garrotere
El conjunto de experiencias que sumaron los profesores en el Claustro de febrero pasado culminó con estos planes a los que lastimosamente no se accedió para su estudio acabado con los asesores que acompañan esta tarea, pero la conclusión a la que se arriba luego de observar el movimiento que se manifiesta a obscuras y con mucho cuidado de que trascienda algo por estos días; hace pensar con crudeza que se está por cambias Mboca garrotere.

Terminan las clases y finaliza todo

En todo este tema de los cambios en la malla curricular son varios los cuestionamientos que se deben responder por parte de la jerarquía de la FA.FI. Por ejemplo es importante saber a través de que mecanismos administrativos, protocolares, ceremoniales, se integró aquel claustro de profesores que en febrero pasado comenzó a trabajar sobre las modificaciones en la malla curricular. Es importante saber si el decanato o la rectoría emitió una resolución por la cual se reunía a todos los profesores interesados para tratar esta materia, o esto fue producto de una preocupación que surgió entonces y se llevó adelante hasta su etapa actual.
También es fundamental saber si se calendarios el sistema de trabajo; porque a estas alturas la tarea de dar a conocer al demos universitario estos cambios es prácticamente inútil debido a que las clases están terminando. Ya nadie acudirá a la facultad.
Todos los profesores que trabajaron en este tema habrán estudiado en su momento metodología en sus distintas disciplinas; y esta en cualquiera de los casos permite tras los objetivos e investigaciones, establecer los plazos y/o términos que validen sus tareas.
Para ese efecto debían haber “quemado las etapas correspondientes a fin de arribar al consenso y publicar los primeros borradores para sus discusiones. Posteriormente se tendrían que convocar a talleres de debates y/o integrar comisiones pluralistas para el conocimiento y tratamiento de cada uno de los planes académicos. Se ha pedido conocer las resoluciones, el plan de trabajo y los calendarios; lastimosamente no hubo nada.

Desarrollo acelerado de
todas las disciplinas

Consejos que podemos dar: El mundo académico está presenciando un desarrollo acelerado de las disciplinas desde ciertos ‘puntos focales’ hacia la periferia, con la consecuencia de producir ‘conexiones’ entre disciplinas con dominios inicialmente disjuntos. Esta realidad es particularmente visible en el ámbito de las ciencias naturales y la tecnología. Las llamadas disciplinas científicas y tecnológicas no han sido más que entornos coherentes de conocimientos que han surgido alrededor de focos disímiles: el mundo inanimado microscópico y la física clásica; el átomo y la física del primer cuarto del siglo XX; las interacciones moleculares y la química; la estructura molecular de la vida y la biología molecular; la célula y la biología celular; la neurona y las neurociencias.
Cada uno de estos entornos se concibió en sus orígenes como distantes y diferenciados uno del otro…. El avance de la ciencia se puede pensar entonces como el crecimiento del conocimiento alrededor de estos puntos focales mediante procesos de reducción que busca estructuras subyacentes; o procesos de integración que buscan comportamientos emergentes. Esa es la gran disyunción de la ciencia contemporánea.
Esta introducción es un aporte de un gran maestro; que nos sirve para analizar profundamente lo que hoy se conocen como disciplinas híbridas o resultado de las fusiones trans-disciplinarias; tales como: bioinformática, ingeniería genética, bioquímica, biofísica, biología molecular, geografía social, economía política, sociología política, ciber fotografía, periodismo digital, psico-lingüística, socio-lingüística, ecología social, bio-geografía, neuroendocrinología, neurofisiología, cristalografía, física matemática, biofísica cuántica, entre muchas otras.